<video id="hk2g6"><input id="hk2g6"><big id="hk2g6"></big></input></video><menu id="hk2g6"><em id="hk2g6"></em></menu>
  • <u id="hk2g6"><bdo id="hk2g6"></bdo></u><wbr id="hk2g6"><table id="hk2g6"><button id="hk2g6"></button></table></wbr>

  • 包头教师

    内蒙公务员 事业单位 教师招聘 银行招聘 农信社 国企 公选 国家公务员 医疗卫生 特岗教师 教师资格 选调生 招警 更多

    热点推荐

    您现在的位置:首页 > 教师 > 考试题库 >

    2021内蒙古包头特岗教师模拟试题

    2021-03-22 11:07:54| 来源:内蒙古特岗教师招聘网
    包头教师招聘考试备考资料包头教师招聘考试为大家提供包头及周边地市教师招聘信息,备考教师招聘的小伙伴不要错过,关注包头教师考试微信(btjsks),小编会持续为大家更新包头教师考试阅读资料相关内容。

    特岗教师笔试主要考试内容为教师职业道德、教育学、心理学、课程与教学论、教育教学技能、新课程理念及教师专业标准等。笔试注重应试者分析问题、解决问题的能力和教师基本技能的测试现整理出特岗教师考试模拟题试题供考生冲刺。考试题型相对来说比较稳定,往年的题型主要包括单选、论述、案例分析、教学设计和写作。从2019年开始有新增判断题,包括单选题20道题,每道题2分,共40分,判断题15道,每道题1分,共15分,案例分析3道,每道题10分,共30分,论述题1道,10分,教学设计1道,15分,作文1道,40分,共计150分。

    一、单项选择题(本大题共20小题,每小题2分)

    1.为贯彻落实党的十八届三中全会关于完善中华优秀传统文化教育的精神,落实立德树人根本任务,进一步加强新形势下中华优秀传统文化教育,制定了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》。《纲要》以弘扬爱国主义精神为核心,从______三个层次概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容。

    A.爱国、处世、修身 B.爱国、守法、诚信

    C.爱国、诚实、守信 D.爱国、爱家、爱人民

    2.《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出,要深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,坚持“四个全面”战略布局,坚持______,牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。

    A.对外开放 B.科技创新发展

    C.发展是第一要务 D.经济有序协调发展

    3.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》确立的我国教育发展的战略性目标是______。

    A.进入人力资源强国行列 B.进入高等教育强国行列

    C.进入继续教育强国行列 D.进入幼儿教育强国行列

    4.决定教育事业发展规模和速度的是______。

    A.生产力 B.政治经济制度 C.文化 D.科技

    5. “十年树木,百年树人”体现了教师劳动的( )特点。

    A.复杂性 B.示范性 C.长期性 D.主体性

    6.______是衡量个体道德修养水平的外在标志,它在品德结构中发挥关键作用。

    A.道德认识 B.道德感情 C.道德意志 D.道德行为

    7.教师在课外活动中处于辅助地位,说明学生在课外活动中具有______。

    A.自愿性 B.主体性 C.灵活性 D.实践性

    8.教学设计最先要考虑的要素是______。

    A.教学评价 B.教学内容 C.学生情况 D.教学目标

    9.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面:一是职权影响力,二是______。

    A.学术影响力 B.个性影响力 C.年龄影响力 D.职称影响力

    10.哪个教学原则与“读万卷书,行万里路”最匹配?______

    A.巩固性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.理论联系实际原则

    11.某同学主动板演解题,可是解错了,老师没有批评他,反而肯定他勇气可嘉。该教师运用的是______。

    A.替代强化 B.局部强化 C.延迟强化 D.符号强化

    12.为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为______。

    A.教学策略 B.教学原则 C.教学手段 D.教学形式

    13.儿童守恒观念的出现关键是看其是否具有可逆性思维能力。如果儿童能够进行命题逻辑推理,那么这个阶段是______。

    A.感知运动阶段 B.具体运算阶段 C.前运算阶段 D.形式运算阶段

    14.教师倦怠是由多个维度构成的,其中的核心成分是______。

    A.情绪衰竭 B.去人格化 C.心力衰竭 D.低个人成就感

    15.学生学习过程中最大的命题之间都只具有______,比如遗传和环境之间的关系,它们之间虽然不能形成包含与被包含的关系,但它们之间仍存在着种种联系。

    A.上位关系 B.下位关系 C.并列关系 D.包含关系

    16.学生利用列提纲、画图形、列表格等方法进行复习的做法属于______。

    A.注意策略 B.组织策略 C.复述策略 D.精细加工策略

    17.______在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。

    A.布卢姆 B.布鲁纳 C.奥苏伯尔 D.华生

    18.当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称为______。

    A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.刻板印象

    19.在一些国际会议上,同声翻译人员使用的记忆是______。

    A.瞬时记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.无意记忆

    20.教师通过讲述自己的教育故事,并从中总结出别具一格的教学经验和方法,从而明确自己的专业发展方向,提升教学能力的教育研究方法是。

    A.个案研究法 B.行动研究法 C.叙事研究法 D.实验研究法

    二、判断题(本大题共15小题,每小题1分,共15分)

    1.我国当前新课程评价重心更加强调评价过程的反馈和被评价者对评价结果的认同。( )

    2.广义的教学环境是指班级内影响教学的全部条件,包括班级规模、座位模式、班级气氛、师生关系等。( )

    3.我国第一部马克思主义的教育学著作是蔡元培主编的《新教育大纲》。( )

    4.根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定,对违法犯罪的未成年人坚持教育为主,惩罚为辅的原则。( )

    5.课程标准是由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。( )

    6.开展小发明、小创造、小制作、小实验、小论文等“五小活动”属于课外教育中的社会活动。( )

    7.教育有利于文化的传承,传播、发展和创新。( )

    8.学习风格只是影响到学生学习的方式,并不影响学生个人的智力水平。( )

    9.研究表明,集中复习的效果一般优于分散复习。( )

    10.教师职业道德的内在要求是“关爱学生”。( )

    11.教育行政部门在暑假期间组织教师参加业务培训,侵犯了教师的合法权益。( )

    12.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”是夸美纽斯的观点。( )

    13.少年期被心理学家称为“危险期”或“心理断乳期”。( )

    14.教学方式不仅能被运用于教学方法,而且它自身也能独立完成一项教学任务。( )

    15. 美国心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨,并把归因分为三个维度。( )

    三、案例分析题(本大题共3小题,每小题10分,共30分)

    1.赵老师是学校公认的好教师。在师范院校就读期间,为了成为一名称职的语文教师,除了认真学习本专业各门课程,他还广泛涉猎了其他专业知识。在从事语文教学之后,他经常阅读中外名家名著。从教近10年来,为了提高自己的教育教学与科研水平。他还不断地学习教育学、心理学和现代教育技术等,通过反思自己的教学实践,创新教育教学方式,形成了独特的教学风格和实践智慧。

    请从教育学角度分析赵老师的知识素养。

    2.李老师参加某教育学会组织的为期一天的学术研讨会,未事先请假,也未向学校领导请示派人代理,致使他所任教的两个班各有一节课缺课。学校发现后,按照本校的教学管理规定,认定为教育事故。李老师对学校认定意见不服,向学校的主管部门申诉,要求撤销。其申诉理由是依据《中华人民共和国教师法》规定:“教师享有从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体,在学术中发表意见的权利。”

    结合案例用法律法规知识分析:

    (1)该教师有权利对学校的认定意见提出申诉吗?

    (2)该校的主管部门会同意他的申诉要求吗?为什么?

    3. 河南省信阳市浉河区董家河镇绿之风希望小学教师李芳,从教以来,29年如一日,全面贯彻党的教育方针,辛勤耕耘,无私奉献,在平凡的工作岗位上创造出不平凡的业绩;她积极推进素质教育,注重对学生的思想教育和健全的人格培养,用自己的言行感染学生;她不断学习,始终坚持用最先进的教育思想和方法教育学生,总是以新的课程理念打造每一堂课,她的课生动活泼、充满激情,深受学生喜爱;她始终把每一个学生都看作自己的孩子,对所教学生的性格、爱好、家庭情况都了如指掌,尽心帮助每一名困难学生,是学生心中的好老师、好“妈妈”。在学生面临危难的生死一瞬间,她挡在学生身前,用生命完成了最后一堂课!

    请从教师职业道德的角度对该案例进行分析。

    四、论述题(本大题共1题,10分)

    现代学生的基本特点有哪些?

    五、教学设计题(本大题共 1题,15分)

    现在的很多学生,都是家里的掌上明珠,很多家庭对孩子的要求都是有求必应,造成孩子依赖性强,自控性和独立性差。而每个人的人生道路不可能是一帆风顺的,所以对学生进行必要的挫折教育就显得很重要。挫折教育可以让学生逐步提升对困难的承受能力和对环境的适应能力,进而培养一种迎难而上的坚强意志。假如你是一个班主任,组织并开展一次有关挫折教育的主题班会,请设计一个活动方案。

    要求:

    (1)方案包括:题目、设计依据、目标、内容与过程、效果检验方法;

    (2)设计意图明确,依据合理充分,具有可操作性;

    (3)逻辑严谨,条理清晰;

    (4)总字数大于500字。

    六、作文题(40分)

    阅读下面的材料,根据要求作文。

    材料一:达芬奇有言:“趁年轻少壮去探求知识吧,它将弥补由于年老带来的亏损。智慧乃是老年精神的养料,所以年轻的时应该努力,这样年老时不知空虚”

    材料二:华罗庚曾说:“科学上没有平坦的大道,真理长河中有无数的礁石险滩。只有不畏攀登的采药者,只有不怕巨浪的弄潮儿,才能登上高峰采得仙草,深入水底觅得骊珠。”

    材料三:万世师表的孔子曾说:“我非生而知之者,好古,敏以求之者也。”

    综合材料的内容。联系社会生活,写一篇议论文。

    要求:用规范的现代汉语写作,角度自选,标题自拟,不少于800字。

    参考答案

    一、单选。

    1.A。解析: 2014年3月26日教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》,《纲要》以弘扬爱国主义精神为核心,从爱国、处世、修身三个层次概括凝练中华优秀传统文化教育的主要内容。

    2.C。解析:《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》指出,深入贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,坚持全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党的战略布局,坚持发展是第一要务,牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。故本题答案选C。

    3.A。解析:《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出了我国教育发展的战略目标:到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。

    4.A。解析:教育事业发展的规模与速度归根结底是由生产力的发展水平和状况所决定的。一定的教育必须与一定的生产力发展相适应,这是学校教育在发展过程中必须遵循的规律。

    5.C。

    6.D。解析:道德行为是一个人在道德认识和道德情感支配下的实践,是个体品德的外在表现,是道德认识、道德情感、道德意志的集中表现,也是受教育者是否接受以及在何种程度上接受外部教育影响和衡量个体道德修养水平的外在标志。它在品德结构中发挥关键的作用。故本题选D。

    7.B。解析:教师在课外活动中处于辅助地位,说明学生在课外活动中具有主体性。

    8.D。解析:教学设计应综合考虑教学对象、教学内容、教学目标、教学策略、教学媒体、教学评价等要素。设计具体而明确的教学目标是教学设计中应最先考虑的问题。

    9.B。解析:班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面:一是班主任的权威、地位、职权,这些构成了班主任的职权影响力;二是班主任的人格魅力,其构成了班主任的个性影响力。

    10.D。解析:理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导,从理论与实际的联系上去理解知识,注意运用知识去分析问题和解决问题,达到学懂会用、学以致用。“读万卷书”就是学习丰富的理论知识,而“行万里路”则是通过自身实践来掌握规律,这句话体现了理论联系实际的教学原则。

    11.B。解析:局部强化是指只强化得到认可的那部分分享行为及相应的分享动机。符号强化是指当表现出成人所期望的分享行为后,教师、家长运用具有象征意义的符号(五角星、小红旗、画勾、小红花等)来提高该反应的发生概率的方法。替代强化是指观察者看到榜样或他人受到强化,从而使自己也倾向于做出榜样的行为。老师没有批评某同学解错了题,而是选择性地表扬他勇气可嘉,属于局部强化。

    12.A。解析:教学策略是为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案,就是在教学目标确定以后,根据已定的教学任务和学生的特征,有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术,以便形成具有效率意义的特定的教学方案。

    13.D。解析:儿童在形式运算阶段能够摆脱现实的影响,关注假设的命题,可以对假言命题做出逻辑推理和富有创造性的反应。故本题答案为D项。

    14.A。解析:职业倦怠是由情绪衰竭、去人格化和成就感降低三个维度构成的一种心理状态,其中情绪衰竭是职业倦怠的核心成分。

    15.C。解析:根据题干中“比如遗传和环境之间的关系”“它们不能形成包含与被包含的关系”可知,学生学习过程中最大的问题之间具有并列关系。答案为C项。

    16.B。解析:组织策略有列提纲、利用图形(系统结构图、流程图、模型图、网络关系图等)、利用表格(一览表、双向表)等。复述策略有利用随意记忆和有意识记;排除抑制干扰;整体记忆与分段记忆;多种感官参与;画线、圈点批注等。精细加工策略有记忆术(如位置记忆法、缩减与编歌诀、谐音联想法、关键词法、视觉联想);做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识联系实际等。故选B。

    17.A。解析:布卢姆将教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域。答案为A项。

    18.B。解析:晕轮效应又称“光环效应”,是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后,他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。本质上是一种以偏概全的认知偏误。题干所述现象应为晕轮效应。

    19.B。解析:短时记忆又称工作记忆,接受来自感觉记忆中的信息,并从长时记忆中提取信息,进行有意识的加工。同声翻译人员使用的记忆就是短时记忆。

    20.C。

    二、判断题。

    1.解析:√。本题考查新课程背景下的评价理念。新课程背景下的评价理念:(1)在评价功能上,由侧重甄别和选拔转向侧重发展;(2)评价对象上,从过分关注结果评价转向关注过程;(3)评价主体上,要评价主体多元化和评价信息多元化;(4)评价结果上,不仅要关注结果的准确公正,更要强调评价结果的反馈以及被评价者对评价结果的认同和对原有状态的改进;(5)评价内容上,全方面情况进行全面综合考察;(6)评价方法上,评价方式多样化:(7)评价者与评价对象关系上,要强调平等、理解、互动,体现以人为本的主体性评价的价值取向。故表述正确。

    2.解析:×。本题考查学与教相互作用过程的五要素。学与教相互作用的过程是个系统过程,该系统包含学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境五要素。其中,教学环境是一个由多种不同要素构成的复杂系统,广义的教学环境是指影响学校教学活动的全部条件(包括物质的和精神的),它可以是物理环境和心理环境。狭义的教学环境特指班级内影响教学的全部条件,包括班级规模、座位模式、班级气氛、师生关系等。因此,广义的教学环境不是指班级内影响教学的全部条件。故表述错误。

    3.解析:×。本题考查马克思主义教育学。《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义为指导的教育学著作,它是由中国的杨贤江(化名李浩吾)所著。故表述错误。

    4.解析:√。本题考查《未成年人保护法》的相关规定。《中华人民共和国未成年人保护法》第五十四条规定:“对违法犯罪的未成年人,实行教育、感化、挽救的方针,坚持教育为主、惩罚为辅的原则。”故表述正确。

    5.解析:×。本题考查教学计划的含义。课程标准是课程计划的具体化,是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。教学计划是由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。故表述错误。

    6.解析:×。本题考查课外活动的分类。课外科技活动强调动手过程,让学生在自己动手实践中综合利用已有知识,全面地认识事物和解决问题,增长学生某一领域的知识经验,提高学生动手能力。题干中,开展小发明、小创造、小制作、小实验、小论文等“五小活动”属于课外教育中的科技活动。故表述错误。

    7.解析:√。本题考查教育与社会文化。教育虽然是文化的一部分,但教育本身又是一种非常特殊的文化,因为教育既是文化的构成体,又是文化的传递、保存、深化与提升的手段,这就是教育的双重文化属性。教育的文化功能包括:(1)传递和保存文化的功能;(2)传播、交流与丰富文化的功能;(3)选择、提升文化的功能;(4)更新、创造文化的功能。因此,教育有利于文化的传承、传播、发展和创新。故表述正确。

    8.解析:√。本题考查个体的学习风格。学习风格是指人们在学习时所具有的或偏爱的方式,即学习者在研究和解决其学习任务时,所表现出来的具有个人特色的方式。学习风格无好坏之分。因此,学习风格只是影响到学生学习的方式,并不影响学生个人的智力水平。故表述正确。

    9.解析:×。本题考查复习的方法。复习的方法包括:(1)分散复习与集中复习相结合;(2)反复阅读与试图回忆相结合;(3)复习方法要多样化;(4)运用多种感官进行复习。其中,分散复习与集中复习相结合,一般而言,分散复习效果优于集中复习,因为分散复习可以降低疲劳度,减少前摄抑制和倒摄抑制的影响。因此,分散复习效果优于集中复习。

    10.解析:×。本题考查教师职业道德规范。《中小学教师职业道德规范(2008年修订)》指出,爱国守法是教师职业的基本要求;爱岗敬业是教师职业的本质要求;关爱学生是师德的灵魂;教书育人是教师的天职;为人师表是教师职业的内在要求;终身学习是教师专业发展的不竭动力。因此,教师职业道德的内在要求是“为人师表”。故表述错误。

    11.解析:√。题干中,教育行政部门在暑假期间组织教师参加业务培训,侵犯了教师的休息权。故表述正确。

    12.解析:√。夸美纽斯提出“泛智”教育思想,夸美纽斯认为:“教育应该是普及的,并且应该是以科学知识的最新成就为基础的相当广泛的一种教育。人们受了教育就可以认识真理,学到智慧。并且学会把知识正确地运用于一定的目标上,从而消灭社会关系中的一切不正常现象”。因此,“把一切事物教给一切人类的全部艺术”是夸美纽斯的观点。故表述正确。

    13.解析:√。本题考查身心发展阶段年龄划分及特征。我国的心理学家将个体的发展划分为八个阶段,其中,少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”。故表述正确。

    14.解析:×。本题考查教学方式与教学方法的关系。任何一种教学方法都由一系列的教学方式组成,可以分解为多种教学方式。教学方法是一连串有目的的活动,能独立完成某项教学任务,而教学方式只被运用于教学方法中,并为促成教学方法所要完成的教学任务服务,其本身不能完成一项教学任务。故表述错误。

    15.解析:√。本题考查韦纳的成败归因理论。心理学家韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨,并把归因分为三个维度:内部归因与外部归因;稳定性归因与非稳定性归因;可控制归因与不可控制归因。他又把人们活动成败的原因(即行为责任)主要归结为六个因素,即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况和外界环境。故表述正确。

    三、案例分析题。

    1.参考答案:赵老师具备教师专业素养的知识素养,具备学科专业知识、教育科学知识、实践性知识、科学文化知识。

    (1)具有学科专业素养,赵老师在师范院校期间认真学习专业知识,在从事教学后经常阅读中外名家名著,不断地提高学科专业素养。

    (2)必备的教育科学知识,赵老师从教近10年来,为了提高自己的教育教学与科研水平,他不断地学习教育学、心理学和现代教育技术等。

    (3)广博的科学文化知识,教师的知识不仅要“专”,而且要“博”,教师的专业知识应建立在广博的科学文化知识的基础之上。案例中的赵老师广泛涉猎其他专业知识,丰富自己的内在。

    (4)丰富的实践知识,案例中的赵老师从教以来,不断反思自己的教学实践,创新教育教学方式,形成了独特的教学风格和实践智慧。

    2.参考答案:

    (1)该老师有权利对学校的认定意见提出申诉,依据是《教师法》第三十九条的规定:教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。

    (2)该校的主管部门不会同意他的申诉要求,因为该老师没有履行法定的义务。《教师法》第八条的第二款规定教师应当“贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务”。该老师显然没有执行学校的教学计划、履行教师聘约,没有完成教育教学工作任务。此外,《教师法》第三十七条还指出,教师故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的,教师所在学校、其他教育机构或者教育行政部门可以给予其政处分或者解聘。

    3.参考答案:李芳老师的行为符合教师职业道德的规范,值得我们学习。

    首先,老师的做法符合爱岗敬业的要求。爱岗敬业要求老师勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,不得敷衍塞责。材料中,李老师29年如一日,在平凡的岗位上无私奉献,辛勤耕耘。

    其次,老师的做法符合教书育人的要求。教书育人要求老师培养学生良好品行,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中,老师总是注重培养学生成为健全的人格,遵循教育规律,实施素质教育。

    再次,老师的做法符合终身学习的要求。终身学习要求老师拓宽知识视野,更新知识结构,不断提高专业素养和教育教学水平。材料中,老师不断学习,始终坚持用最先进的教育思想和方法教育学生,不断更新自己的知识结构。

    最后,老师的做法符合关爱学生的要求。关爱学生要求老师关心爱护全体学生,尊重学生人格,保护学生安全。不讽刺、挖苦、歧视学生。材料中,老师始终把每一个学生都看作自己的孩子,尽心帮助每一名困难学生,保护学生的生命安全。

    总之,在今后的教学过程中,老师要严格遵守职业道德的要求,做到爱岗敬业、教书育人、终身学习、关爱学生。

    四、论述题。

    参考答案:现代学生的基本特点是:

    (1)学生是教育的对象。从教师方面看,学生是教育工作的对象,是指在各级各类学校及其他教育机构中注册并由其记入学生档案的受教育者,是教师教育实践活动的作用对象,是被教育者、被组织者和被领导者。从学生自身特点看,学生具有可塑性、依赖性和向师性。

    (2)学生是自我教育和发展的主体。①学生是具有主观能动性的人;②学生在接受教育的过程中,也具有一定的素质,可以进行自我教育。

    (3)学生是发展中的人。学生具有很大的发展的可能性与可塑性,包括以下三层含义:①学生具有和成人不同的身心发展特征;②学生具有发展的巨大潜能性;③学生有发展的需要。

    五、教学设计题。

    参考答案:“阳光总在风雨后”挫折教育主题班会活动方案

    一、班会题目:“阳光总在风雨后”挫折教育主题班会

    二、设计依据:

    当前很多孩子的依赖性强,自控性和独立性差,而每个人的人生道路不可能是一帆风顺的,所以对学生进行必要的挫折教育就显得很重要,让学生逐步提升对困难的承受能力和对环境的适应能力,进而培养一种迎难而上的坚强意志,故开展此次班会活动。

    三、活动目标:

    1.使学生明白人生难免有挫折,应坦然面对。挫折所造成的后果不同,但挫折能磨炼人,挫折孕育着成功。

    2.使学生能勇敢地面对挫折的考验,培养学生积极进取、不畏困难的良好意志品质。

    3.引导学生学会应对挫折的方法、技巧。

    四、活动内容与过程:

    1.导入:

    每一个人的生活道路都是曲折的,都会迎上无数的、大大小小的障碍,这是人生的必然经历。那么,当我们在学习、生活、工作中遭遇困境,遭受挫折时,是心灰意冷、怨天尤人、一撅不振?还是积极面对、吸取教训,开始新的奋斗呢?这节班会课,我们要探讨的就是如何面对挫折,挑战挫折。

    2.分享歌曲:《阳光总在风雨后》。

    提出问题:歌曲中的“阳光”指什么?“风雨”又指什么?

    3.在你的生活、学习中是否也曾遭遇过这些“风雨”?

    导出挫折的来源和类型。

    4.讲故事,引导学生正确认识挫折的价值。

    (1)请同学发言,讲出与挫折相关的故事。

    (2)老师小结:面对挫折,坚忍不拔,知难而进,以自信为勇,以自主为舵,借磨难激发自己的潜能,为自己赢得了精彩的人生。

    5.PPT上播放与挫折相关的视频,引导学生展开议论:他们这样做对不对?引导学生学会应对挫折的技巧。

    (1)情景展示。

    (2)学生讨论、交流(心理透视、正确解决的办法)。

    (3)教师小结:积极面对挫折的技巧:

    6.老师讲述自己面对挫折的事以及如何去应对挫折。

    7.老师小结:“不经历风雨,怎么见彩虹”。同学们,你们每一个人都拥有一条色彩斑斓的人生道路,那是你们的过去,也是你们的将来。每一种颜色都是一进美丽的风识,用心去创造更加丰茁的色彩,生命会因此而精彩。

    8.全班齐唱《阳光总在风雨后》。

    五、效果检验方法:

    课后,让同学反思自己对待挫折的态度,写一篇心得体会。

    六、作文题。

    【审题立意】

    材料一我们可以利用抓关键词法进行分析,达芬奇这句话在于“趁年轻少壮去探求知识吧”,可得出关键词“探求知识”。从材料二华罗庚这句话中可以得出在探究真理和科学的道路上要勇于战胜困难,才能达到更高的境界。材料三中孔子这句话强调:“我并不是生下来就有知识的人,而是喜好古代文化,勤奋敏捷去求取知识的人。”

    综合上述三则材料,可找出三者之间的共同之处作为立意的切入点,要敢于不段的探究新知识;求知之路让人生更加精彩;生命的价值贵在知识的不断增长;求知路上更需面对挫折的勇气等等。

    【参考例文】

    求知若渴 虚心若愚

    左拉曾说:“生活的全部意义在于无穷的探索尚未知道东西,在于不断地增加更多的知识”。如果说人生是航行在海面的轮船,求知就是那船舷高挂的帆,让我们逆风远行;如果说人生是广阔无垠的天空,求知就是那强健有力的翅膀,带给我们搏击长空的勇气。纵观历史的长河,求知从来都是仁人志士的成功法典,生命也因有了对知识追寻和探索而变得熠熠生辉。

    求知可以促进才干的不断增长。古圣人孔子云:“三人行,必有我师焉”。孔子的谦虚好学,让他成为了一代圣人、万世师表。三国时期吴国大奖吕蒙,在军务繁忙之余,他便一头钻进书堆里,如饥似渴地阅读古代的兵法和史书。几年下来,吕蒙的军事才能大有长进,最终担任了大都督,统领全国兵马。相反,方仲永天资聪颖,五岁便能赋诗,这样一个文学奇才却因为缺少了那份对知识坚持不懈的探求,最终落得泯然众人矣的地步。由此可见,不断的学习是提升我们自身能力的最基本方式。

    求知可以带来精神上的愉悦。英国唯物主义哲学家培根曾说过:“求知是一种快乐,好奇心是知识的萌芽”。的确,学习给人们带来的充实感和满足感是其他任何事物都无可比拟的。学生时代,求知是解答出一道逻辑难题时无法用言语去形容的快乐。后来,求知是在知识的山峰上登高望远,欣赏眼前壮丽景色的欣喜。钟杨,一个发愤忘食的生物学家,西藏地区那高寒缺氧的恶劣环境,也从未阻挡过他在寻找生物种质库的步伐,他的这种无所畏惧的求知精神,让自身的精神境界变得更加富足。还记得那个凿壁偷光的匡衡吗?困窘的家庭丝毫阻挡不了小匡衡对知识的渴求,白天做工维持生计,就用晚上的时间来阅读,没有阅读的灯光,就在墙壁上凿出小洞,在知识的海洋中乐以忘忧。困难从不是求知路上的绊脚石,生命中有了求知,就如同在黑夜中点燃了一盏灯,照亮了前行的方向。

    求知可以激发创新精神,塑造更加完美的人格。出生在普通家庭的詹天佑,从小就表现出对建筑知识的探索兴趣,读书、留学、实践不断扩充着自己的知识库,在他担任中国铁路工程师的时候,遇到英国、德国、日本等国家都没有办法解决的滦河铁路桥建筑难题,他仔细分析原因,实地勘测,精密测量,反复分析和比较,探索到一个又一个的深夜,最终提出了“压气沉箱法”,用自己不懈的求知探索精神,提出新观点,震惊世界。乔布斯曾在斯坦福大学演讲时,说过这样一句话:“记住自己终将死去,我所知道的最好的方式便是避免陷入自己会失去什么的陷阱。在你一无所有的时候,没理由不追随内心。"他用自己产品的一次次突破和创新,证明着自己一生对知识的追寻。把自己当成一张白纸,不停的学习、不断的求知,终将成为绚丽多姿的人生画卷。

    爱因斯坦曾经说过:“一个人他已知的东西是一个圈,那么他知道的越多,圈就越大,与外部的接触就越多,那么知道自己不懂得就越多。”求知不是三天打鱼、两天晒网的形式主义,而是需要我们去落实到实际生活中。虚心面对遇到的各种情景,用求知若渴,虚心若愚的态度去积极乐观地生活,加之不断地学习,成功的花朵终将绽放在我们前进的道路上。

     注:本站稿件未经许可不得转载,转载请保留出处及源文件地址。
    (责任编辑:王诗颖)

    免责声明:本站所提供试题均来源于网友提供或网络搜集,由本站编辑整理,仅供个人研究、交流学习使用,不涉及商业盈利目的。如涉及版权问题,请联系本站管理员予以更改或删除

    包头中公教育

    包头中公教育公众号 (btzgjy)

    立即关注

    热门招聘实时更新备考干货关注查看实时互动在线咨询


    微信公众号
    微信公众号
    微博二维码
    微博二维码
    咨询电话(9:30-23:30)

    0472-5195338

    在线客服 点击咨询

    投诉建议:400 6300 999

    黑人巨大两根一起挤进,日本gay视频japan,狠狠狠的在啪线香蕉亚洲,日本视频一区在线播放 网站地图